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少先队班主任工作 |
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| 浅谈体验教育在少先队活动中如何渗透 |
| 时间：
2010-07-29 |
来源：东方宣传教育资料网 |
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体验教育是少先队活动在理论和实践中的新发展，即在注重教育活动形式和过程的同时，还要突出少年儿童的主体地位，充分发挥他们的主体作用。因为只有体验，思维才能产生飞跃；只有体验，获得的思想感情和知识技能才能刻骨铭心；只有体验，教育目标才能内化为少年儿童的基本素质。因此，作为辅导员老师就必须在活动中有意识地渗透体验教育，培养学生从无意体验向有意体验的转变，培养学生体验的指向性。
如何有效地在少先队中有意识地渗透体验教育呢？下面我就此谈一点自己的做法。
一、在小队活动中渗透体验教育应坚持"五自"。
少年儿童根据自己的兴趣爱好组建的特色小队，我们应该坚持"自由组合、自起队名、自选队长、自定服务项目、自我评议"这五个基本原则。
1、自由组合。自由组合形成小队，可以充分发挥少年儿童在少队组织中的主体作用，给少年儿童主人翁的体验。他们因共同的兴趣走在一起，有利于活动的开展。通过申请建立小队，得到研究、批准和备案，可以让队员感到认可的体验。
2、自起队名。自起队名应能达到自我教育的目的，给少年儿童以精神激励的体验和责任意识的体验。如以生肖属相命名的小队--"猴子小队"，队员会从队名的含意中去开展一些尤如猴子般生动活泼的活动；以活动内容命名的小队--"助残小队"、"气象小队"，队员会有意识地从自起的队名中知道自己的责任，给队员一种责任感意识的体验。
3、自选队长。自选队长，能使队员增加民主的体验，同时也给每个队员提供当队长的机会，让每个队员有做领导的体会。通过队员自我推选出来的队长，队长的信服力会较强，并且小队的团结合作精神和凝聚力也会较强，这样小队工作开展就会很顺利。
4、自定项目。在小队活动中，小队及队员根据自己小队的兴趣，自定项目，把爱好和专长通过自定的项目在活动实践得到充分的发挥，表现出自己的某一方面的能力，做出自己特色，让队员有自主的体验，积极的实践活动让队员有具体实践的体验。
5、自我评议。在小队活动中，当天的队长负责安排当天的活动，指挥整个小队的活动，并做好活动记录责任，锻炼了他们的领导才能和管理能力。我们要求小队在活动结束后进行一次评议，在队长的领导、活动形式、活动的内容、活动的收获上交流思想感情和经验，这样做可以达到有意识地渗透体验教育，又可以使他们的体验得到进一步升华。
二、冲破学校常规，在学校以外的领域发挥体验教育。
体验教育不但要立足于学校，而且还要走出学校，走进社区，融入社会。少年儿童通过服务社区服务他人，服务社会，做社会的主人翁，做一个有社会责任心的人，为社会作出贡献。少年儿童通过小队活动走进社会去认识社会、了解社会，以少年儿童独特的角色去认识和辨别社会的美好与丑恶，提高他们在思想上、行动上明辨是非的能力，让队员在小队活动中获得服务社会，实现自身价值的体验。
随着社会的发展，社会的进步，我们应该不断地挖掘出更多更适合少年儿童去体验教育的活动，为少年儿童营造一个良好的活动氛围，让他们感受成长的快乐，主动地适应新的时代，新的社会，做一个对社会有用的人。 |
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